Apprendre à enseigner à l’école primaire. Une socialisation professionnelle paradoxale ?

À partir d’une longue recherche intégrant les apports de nombreux travaux, nous analysons ici l’évolution récurrente des priorités de professeurs débutants en école primaire. Pendant leur formation, se soucier de faire progresser tous les élèves est une préoccupation majeure qui s’érode ensuite au g...

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Dettagli Bibliografici

Autori principali:	Mierzejewski, Stéphan, Broccolichi, Sylvain, Joigneaux, Christophe, Sinthon, Rémi
Natura:	Artigo
Lingua:	Francês
Pubblicazione:	Éditions de la Maison des sciences de l’Homme 2018
Soggetti:	socialisation normes positionnements pratiques prescrit professeurs des écoles-suivis approche longitudinale norms positioning practices prescribed teachers in écoles-suivis socialization longitudinal approach
Accesso online:	https://doi.org/10.4000/cres.3763 https://hdl.handle.net/20.500.13089/ejjs https://journals.openedition.org/cres/3763
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