Apprendre à enseigner à l’école primaire. Une socialisation professionnelle paradoxale ?

À partir d’une longue recherche intégrant les apports de nombreux travaux, nous analysons ici l’évolution récurrente des priorités de professeurs débutants en école primaire. Pendant leur formation, se soucier de faire progresser tous les élèves est une préoccupation majeure qui s’érode ensuite au g...

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Detalles Bibliográficos

Principais autores:	Mierzejewski, Stéphan, Broccolichi, Sylvain, Joigneaux, Christophe, Sinthon, Rémi
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado:	Éditions de la Maison des sciences de l’Homme 2018
Assuntos:	socialisation normes positionnements pratiques prescrit professeurs des écoles-suivis approche longitudinale norms positioning practices prescribed teachers in écoles-suivis socialization longitudinal approach
Acceso en liña:	https://doi.org/10.4000/cres.3763 https://hdl.handle.net/20.500.13089/ejjs https://journals.openedition.org/cres/3763
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