Apprendre à enseigner à l’école primaire. Une socialisation professionnelle paradoxale ?

À partir d’une longue recherche intégrant les apports de nombreux travaux, nous analysons ici l’évolution récurrente des priorités de professeurs débutants en école primaire. Pendant leur formation, se soucier de faire progresser tous les élèves est une préoccupation majeure qui s’érode ensuite au g...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autors principals:	Mierzejewski, Stéphan, Broccolichi, Sylvain, Joigneaux, Christophe, Sinthon, Rémi
Format:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicat:	Éditions de la Maison des sciences de l’Homme 2018
Matèries:	socialisation normes positionnements pratiques prescrit professeurs des écoles-suivis approche longitudinale norms positioning practices prescribed teachers in écoles-suivis socialization longitudinal approach
Accés en línia:	https://doi.org/10.4000/cres.3763 https://hdl.handle.net/20.500.13089/ejjs https://journals.openedition.org/cres/3763
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