El soporte de autonomía en Educación Física como medio de prevención de la oposición desafiante del alumnado

Por Ángel Abós, Javier Sevil, María Sanz, Alberto Aibar, Luis García-González
Publicado no RICYDE. Revista Internacional de Ciencias del Deporte (2016)

Efectos de un programa de intervención escolar para promover el desplazamiento activo en bicicleta de los adolescentes

Por Javier Rodrigo-Sanjoaquín, Ángel Abós, Luis García-González, Javier Sevil-Serrano
Publicado no MHSalud (2023)

Effects of teaching style in the tagrugby unit on situational and contextual motivational variables

Por Jesús Otto Castrillo, Javier Sevil Serrano, Ángel Abós Catalán, Luis García-González
Publicado em 2016-04-01

Género y motivación situacional en Educación Física: claves para el desarrollo de estrategias de intervención

Por Javier Sevil, Ángel Abós, Jose A. Julián, Berta Murillo, Luis García-González
Publicado no RICYDE. Revista Internacional de Ciencias del Deporte (2015)

EFECTOS DEL ESTILO DOCENTE EN UNA UNIDAD DIDÁCTICA DE TAGRUGBY SOBRE VARIABLES MOTIVACIONALES SITUACIONALES Y CONTEXTUALES

Por Jesús Otto Castrillo, Javier Sevil Serrano, Ángel Abós Catalán, Luis García - González
Publicado no E-balonmano.com: Revista de Ciencias del Deporte (2015)

El clima motivacional del docente de Educación Física: ¿Puede afectar a las calificaciones del alumnado?

Por Javier Sevil Serrano, Alberto Aibar Solana, Ángel Abós Catalán, Luis García González
Publicado no RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación (2017)

ANÁLISIS DEL COMPROMISO DEPORTIVO DE JÓVENES WATERPOLISTAS: UN ESTUDIO BASADO EN LA TEORÍA DE LA AUTODETERMINACIÓN

Por Miguel Murillo, Javier Sevil, Ángel Abós, Jorge Samper, Alberto Abarca-Sos, Luis García-González
Publicado no Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte (2018)

Estilo motivacional docente en educación física: ¿cómo afecta a las experiencias del alumnado?

Por Sergio Diloy-Peña, Luis García-González, Javier Sevil-Serrano, María Sanz-Remacha, Ángel Abós
Publicado no Apunts Educación Física y Deportes (2021)

¿Cuántas horas de Educación Física desean los alumnos? Depende del estilo de docencia (des)motivadora que perciben

Por Javier García-Cazorla, Sergio Diloy-Peña, Carlos Mayo-Rota, Luis García-González, Ángel Abós
Publicado no Apunts Educación Física y Deportes (2024)

Does the Level of Motivation of Physical Education Teachers Matter in Terms of Job Satisfaction and Emotional Exhaustion? A Person-Centered Examination Based on Self-Determination...

Por Ángel Abós, Leen Haerens, Javier Sevil-Serrano, Sofie Morbée, José Antonio Julián, Luis García-González
Publicado em 2019-08-01

Importancia del apoyo a las necesidades psicológicas básicas en la predisposición hacia diferentes contenidos en Educación Física

Por Javier Sevil Serrano, Ángel Abós Catalán, Eduardo Generelo Lanaspa, Alberto Aibar Solana, Luis García-González
Publicado no RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación (2016)