Estándares de aprendizaje y evaluación del pensamiento histórico, ¿incompatibles? Análisis de currículos, programaciones, exámenes y opinión de expertos en España

Este trabajo analiza la influencia que tienen los estándares de aprendizaje introducidos recientemente en la evaluación de la asignatura de Historia que se aplica en cuarto curso de secundaria, en España (15-16 años). Es un estudio descriptivo que integra el análisis de contenido y la cuantificación...

Whakaahuatanga katoa

Ngā taipitopito rārangi puna kōrero

I whakaputaina i:	Perfiles Educativos
Ngā kaituhi matua:	José Monteagudo Fernández, Ramón López Facal
Hōputu:	Artigo
Reo:	Espanhol
I whakaputaina:	Universidad Nacional Autónoma de México 2018
Ngā marau:	Economía y Finanzas
Urunga tuihono:	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13258436008 https://www.redalyc.org/journal/132/13258436008/ https://www.redalyc.org/journal/132/13258436008/html/ https://www.redalyc.org/journal/132/13258436008/13258436008.epub https://www.redalyc.org/journal/132/13258436008/movil
Ngā Tūtohu:	Tāpirihia he Tūtohu Kāore He Tūtohu, Me noho koe te mea tuatahi ki te tūtohu i tēnei pūkete!