Estándares de aprendizaje y evaluación del pensamiento histórico, ¿incompatibles? Análisis de currículos, programaciones, exámenes y opinión de expertos en España
Este trabajo analiza la influencia que tienen los estándares de aprendizaje introducidos recientemente en la evaluación de la asignatura de Historia que se aplica en cuarto curso de secundaria, en España (15-16 años). Es un estudio descriptivo que integra el análisis de contenido y la cuantificación...
-д хадгалсан:
| -д хэвлэсэн: | Perfiles Educativos |
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| Үндсэн зохиолчид: | , |
| Формат: | Artigo |
| Хэл сонгох: | Espanhol |
| Хэвлэсэн: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2018
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| Нөхцлүүд: | |
| Онлайн хандалт: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13258436008 https://www.redalyc.org/journal/132/13258436008/ https://www.redalyc.org/journal/132/13258436008/html/ https://www.redalyc.org/journal/132/13258436008/13258436008.epub https://www.redalyc.org/journal/132/13258436008/movil |
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Шошго байхгүй, Энэхүү баримтыг шошголох эхний хүн болох!
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