Estándares de aprendizaje y evaluación del pensamiento histórico, ¿incompatibles? Análisis de currículos, programaciones, exámenes y opinión de expertos en España
Este trabajo analiza la influencia que tienen los estándares de aprendizaje introducidos recientemente en la evaluación de la asignatura de Historia que se aplica en cuarto curso de secundaria, en España (15-16 años). Es un estudio descriptivo que integra el análisis de contenido y la cuantificación...
Furkejuvvon:
| Publikašuvnnas: | Perfiles Educativos |
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| Váldodahkkit: | , |
| Materiálatiipa: | Artigo |
| Giella: | Espanhol |
| Almmustuhtton: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2018
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| Fáttát: | |
| Liŋkkat: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13258436008 https://www.redalyc.org/journal/132/13258436008/ https://www.redalyc.org/journal/132/13258436008/html/ https://www.redalyc.org/journal/132/13258436008/13258436008.epub https://www.redalyc.org/journal/132/13258436008/movil |
| Fáddágilkorat: |
Eai fáddágilkorat, Lasit vuosttaš fáddágilkora!
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