Estándares de aprendizaje y evaluación del pensamiento histórico, ¿incompatibles? Análisis de currículos, programaciones, exámenes y opinión de expertos en España

Este trabajo analiza la influencia que tienen los estándares de aprendizaje introducidos recientemente en la evaluación de la asignatura de Historia que se aplica en cuarto curso de secundaria, en España (15-16 años). Es un estudio descriptivo que integra el análisis de contenido y la cuantificación...

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Dettagli Bibliografici

Pubblicato in:	Perfiles Educativos
Autori principali:	José Monteagudo Fernández, Ramón López Facal
Natura:	Artigo
Lingua:	Espanhol
Pubblicazione:	Universidad Nacional Autónoma de México 2018
Soggetti:	Economía y Finanzas
Accesso online:	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13258436008 https://www.redalyc.org/journal/132/13258436008/ https://www.redalyc.org/journal/132/13258436008/html/ https://www.redalyc.org/journal/132/13258436008/13258436008.epub https://www.redalyc.org/journal/132/13258436008/movil
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