Appropriation et plurilinguisme en formation de futurs enseignants du premier degré

Inscrire la formation en langues-cultures étrangères (LCE) des futurs enseignants de l’école primaire dans une vision compréhensive des langues engage des dispositifs de formation et d’évaluation pour faire changement. L’étude d’une tâche d’évaluation qui participe à une démarche réflexive et au dév...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autors principals:	Behra, Séverine, Macaire, Dominique
Format:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicat:	ACEDLE 2021
Matèries:	appropriation plurilinguisme formation d’enseignants tâche évaluative teacher education assessment task plurilingual approach
Accés en línia:	https://doi.org/10.4000/rdlc.9360 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jlfd https://journals.openedition.org/rdlc/9360
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