Appropriation et plurilinguisme en formation de futurs enseignants du premier degré

Inscrire la formation en langues-cultures étrangères (LCE) des futurs enseignants de l’école primaire dans une vision compréhensive des langues engage des dispositifs de formation et d’évaluation pour faire changement. L’étude d’une tâche d’évaluation qui participe à une démarche réflexive et au dév...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Behra, Séverine, Macaire, Dominique
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	ACEDLE 2021
Assuntos:	appropriation plurilinguisme formation d’enseignants tâche évaluative teacher education assessment task plurilingual approach
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/rdlc.9360 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jlfd https://journals.openedition.org/rdlc/9360
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