Incidence of Subsidies in Residential Public Services in Mexico: The Case of the Water Sector

Por Christian Borja-Vega, Emmanuel E. Garcia Morales, Julio A. Gonzalez
Publicado em 2019-10-01

El aprendizaje autorregulado como medio y meta de la educación

Por José Carlos Núñez, Paula Solano, Julio A. González-Pienda, Pedro Rosário
Publicado no Papeles del Psicólogo (2006)

ON-LINE ASSESSMENT OF THE PROCESS INVOLVED IN MATHS PROBLEM-SOLVING IN FIFTH AND SIXTH GRADE STUDENTS: SELF-REGULATION AND ACHIEVEMENT

Por TRINIDAD GARCÍA, LUCY BETTS, PALOMA GONZÁLEZ-CASTRO, JULIO A. GONZÁLEZ-PIENDA, CELESTINO RODRÍGUEZ
Publicado no Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME (2016)

The application of a computerised strategy to teach and learn mathematics in primary education

Por Paloma González-Castro, Luis Álvarez, José C Núñez, Julio A. González Pineda, David Álvarez
Publicado em 2008-03-01

Evaluación y control de la activación cortical en los déficit de atención sostenida

Por Luis Álvarez, Paloma González-Castro, José Carlos Núñez, Julio A. González-Pienda, Ana Bernardo
Publicado no International Journal of Clinical and Health Psychology (2008)

The application of a computerised strategy to teach and learn mathematics in primary education

Por Paloma González-Castro, Luis Álvarez, José C. Núñez, Julio A. González-Pienda, David Álvarez
Publicado no European Journal of Education and Psychology (2008)

Motivación y Aprendizaje Autorregulado

Por Antonio Valle, Susana Rodríguez, José C. Núñez, Ramón G. Cabanach, Julio A. González-Pienda, Pedro Rosario
Publicado em 2010-01-01

Autoeficacia y utilidad percibida como condiciones necesarias para un aprendizaje académico autorregulado

Por Pedro Rosário, Abílio Lourenço, Maria Olímpia Paiva, José Carlos Núñez, Julio A. González-Pienda, Antonio Valle
Publicado no Anales de Psicología (2012)

Motivación y Aprendizaje Autorregulado

Por Antonio Valle, Susana Rodríguez, José C. Núñez, Ramón G. Cabanach, Julio A. González-Pienda, Pedro Rosario
Publicado no Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psychology (2010)

PERFILES MOTIVACIONALES EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA: ANÁLISIS DIFERENCIAL EN ESTRATEGIAS COGNITIVAS, ESTRATEGIAS DE AUTORREGULACIÓN Y RENDIMIENTO ACADÉMICO

Por ANTONIO VALLE, JOSÉ C. NÚÑEZ, RAMÓN G. CABANACH, SUSANA RODRÍGUEZ, JULIO A. GONZÁLEZ-PIENDA, PEDRO ROSÁRIO
Publicado no Revista Mexicana de Psicología (2009)

Metas académicas y estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios

Por Antonio Valle, Ramón G. Cabanach, Susana Rodríguez, José C. Núñez, Julio A. González-Pienda, Pedro Rosário
Publicado no Psicologia Escolar e Educacional (2007)

Metas Académicas: Perspectiva Histórica y Conceptual e Implicaciones Educativas

Por Antonio Valle, Susana Rodríguez, Ramón G. Cabanach, José C. Núñez, Julio A. González-Pienda, Pedro Rosario
Publicado no Electronic Journal of Research in Educational Psychology (2009)

Metas Académicas y Estrategias Motivacionales de Autoprotección

Por Antonio Valle, José C. Núñez, Ramón G. Cabanach, Susana Rodríguez, Julio A. González-Pienda, Pedro Rosario
Publicado no Electronic Journal of Research in Educational Psychology (2007)

Complicaciones y evaluación terapéutica de la meningoencefalitis bacteriana Complications and therapeutic assessment of the bacterial meningoencephalitis

Por Jorge A Rodríguez Acosta, Julio A González Izquierdo, María de los A Díaz Domínguez, María V Hernández Fernández
Publicado em 2010-06-01

TAREAS PARA CASA, AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO EN MATEMÁTICAS

Por Pedro Rosario, Rosa Mourão, Margarida Baldaque, Tânia Nunes, José C. Nuñez, Julio A. Gonzalez-Pienda, Rebeca Cerezo, Antonio Valle
Publicado no Revista de Psicodidáctica (2009)

Olhares de género face à matemática: uma investigação no ensino obrigatório espanhol

Por Paula Solano, Júlio A. Gonzalez-Pienda, Elza Helena da Silva, Rosa Mourão, António Valle, José Carlos Núñez, Pedro Rosário
Publicado no Estudos de Psicologia (2006)

Trabalho de casa, tarefas escolares, auto-regulação e envolvimento parental

Por Pedro Rosário, Rosa Mourão, Serafim Soares, Elisa Chaleta, Luísa Grácio, Fátima Simões, José Carlos Núñez, Júlio A. Gonzalez-Pienda
Publicado no Psicologia em Estudo (2005)

TDAH y Dificultades de Aprendizaje en escritura: comorbilidad en base a la Atención y Memoria Operativa

Por Celestino Rodríguez, David Álvarez, Paloma González-Castro, Jesús N. García, Luis Álvarez, José C. Núñez, Julio A. González, Ana Bernardo
Publicado no European Journal of Education and Psychology (2009)

EL PROCESO DE REVISIÓN ESCRITA EN ALUMNOS CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Por Celestino Rodríguez, Jesús N. García, Paloma González, David Álvarez, Luis Álvarez, José C. Núñez, Julio A. González-Pienda, Jesús Gázquez, Ana Bernardo
Publicado no Revista de Psicodidáctica (2009)

Nuevas técnicas de evaluación en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

Por Celestino Rodríguez, Paloma González-Castro, Luís Álvarez, Lorena Vicente, José C. Núñez, Julio A. González-Pienda, David Álvarez, Ana Bernardo, Rebeca Cerezo
Publicado no European Journal of Education and Psychology (2011)