Leer rápido no siempre es igual a comprender: Examinando la relación entre velocidad y comprensión
Un cambio en la forma de evaluar la lectura en México en la educación primaria ha sido la intro - ducción de la medición de la velocidad de lectura (palabras por minuto) del alumno como principal indicador de logro para la comprensión lectora. Esto tiene implicaciones directas en la enseñanza de l...
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| Publicado en: | Revista Costarricense de Psicología |
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| Autores principales: | , |
| Formato: | Artigo |
| Lenguaje: | Espanhol |
| Publicado: |
Colegio Profesional de Psicólogos de Costa Rica
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=476754920004 https://www.redalyc.org/journal/4767/476754920004/ https://www.redalyc.org/journal/4767/476754920004/html/ https://www.redalyc.org/journal/4767/476754920004/476754920004.epub https://www.redalyc.org/journal/4767/476754920004/movil |
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