Una visión de la didáctica francesa desde el enfoque ontosemiótico de la cognición e instrucción matemática
En este trabajo analizamos y comparamos las nociones que proponen la teoría desituaciones didácticas, la teoría antropológica de lo didáctico y la teoría de los camposconceptuales para estudiar los procesos de cognición matemática, así como los aportesde la dialéctica instrumento-objeto y de los reg...
Salvato in:
| Pubblicato in: | Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME |
|---|---|
| Autori principali: | , , , |
| Natura: | Artigo |
| Lingua: | Espanhol |
| Pubblicazione: |
Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C.
2006
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33590106 |
| Tags: |
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|