Pratiques de pondération des résultats d’enquêtes à grande échelle aux notes scolaires en mathématiques : cas de l’Ontario français

L’étude de nature interprétative rapportée dans cet article a pour but d’examiner les perceptions des membres du personnel enseignant à l’égard de la pratique de pondération d’une partie ou de l’ensemble des résultats des élèves à l’épreuve provinciale annuelle à leurs résultats de fin de cours en m...

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Détails bibliographiques

Auteurs principaux:	Marielle Simon, Catherine Nadon, Christine van Barneveld, Sherry King, Gul Shahzad Sarwar
Format:	Artigo
Langue:	Francês
Publié:	ADMEE-Canada 2013-01-01
Collection:	Mesure et Évaluation en Éducation
Sujets:	évaluation évaluation à grande échelle notation motivation assessment large-scale assessment grading avaliação avaliação em grande escala notação motivação
Accès en ligne:	https://doi.org/10.7202/1024463ar
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