Connaître les croyances des enseignants pour changer leur compréhension de ce qui se passe en classe
Teachers’ personal educational beliefs and theories condition their classroom practices. The failures of top-down education reforms should alert policymakers to the need to base reforms on action-research conducted with teachers and to involve teachers in the process of change. This article presents...
שמור ב:
| מחבר ראשי: | |
|---|---|
| פורמט: | Artigo |
| שפה: | Alemão |
| יצא לאור: |
France Education international
2020-09-01
|
| סדרה: | Revue Internationale d’Éducation de Sèvres |
| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | https://journals.openedition.org/ries/9656 |
| תגים: |
אין תגיות, היה/י הראשונ/ה לתייג את הרשומה!
|