L’interdidacticité en lecture pour aider des élèves plurilingues à comprendre le vocabulaire

Dans le cadre de la didactique du français à visée inclusive, cet article sur l’inclusion des élèves alloglottes et allophones a pour objectif de comprendre comment est prise en compte la diversité sociolinguistique en classe ordinaire. L’examen d’adaptations didactiques de trois enseignantes de l’é...

Deskribapen osoa

Xehetasun bibliografikoak

Egile Nagusiak:	Gouaïch, Karima, Chnane-Davin, Fatima
Formatua:	Artigo
Hizkuntza:	Francês
Argitaratua:	ENS Éditions 2022
Gaiak:	didactique lexique lecture plurilinguisme diversité linguistique didactics lexicon multilingualism reading linguistic diversity
Sarrera elektronikoa:	https://doi.org/10.4000/reperes.5109 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jus8 https://journals.openedition.org/reperes/5109
Etiketak:	Etiketa erantsi Etiketarik gabe, Izan zaitez lehena erregistro honi etiketa jartzen!