Conditions favorisant les apprentissages des élèves sourds lors de Lecture Interactive d’un album dans une classe bilingue

Cet article montre la progression d’élèves sourds durant la situation de Lecture Interactive d’un album de jeunesse proposée dans une classe bilingue spécialisée. Les analyses des interactions didactiques montrent la construction conjointe d’une Zone de Compréhension (ZdC) à l’intérieur de laquelle...

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Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Tominska, Edyta
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Nantes Université 2015
Assuntos:	écriture et lecture handicap et troubles d’apprentissage writing and reading handicap and learning disabilities
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/ree.6759 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jpol https://journals.openedition.org/ree/6759
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