Conditions favorisant les apprentissages des élèves sourds lors de Lecture Interactive d’un album dans une classe bilingue

Cet article montre la progression d’élèves sourds durant la situation de Lecture Interactive d’un album de jeunesse proposée dans une classe bilingue spécialisée. Les analyses des interactions didactiques montrent la construction conjointe d’une Zone de Compréhension (ZdC) à l’intérieur de laquelle...

Fuld beskrivelse

Bibliografiske detaljer

Hovedforfatter:	Tominska, Edyta
Format:	Artigo
Sprog:	Francês
Udgivet:	Nantes Université 2015
Fag:	écriture et lecture handicap et troubles d’apprentissage writing and reading handicap and learning disabilities
Online adgang:	https://doi.org/10.4000/ree.6759 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jpol https://journals.openedition.org/ree/6759
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