Conditions favorisant les apprentissages des élèves sourds lors de Lecture Interactive d’un album dans une classe bilingue

Cet article montre la progression d’élèves sourds durant la situation de Lecture Interactive d’un album de jeunesse proposée dans une classe bilingue spécialisée. Les analyses des interactions didactiques montrent la construction conjointe d’une Zone de Compréhension (ZdC) à l’intérieur de laquelle...

Full beskrivning

Bibliografiska uppgifter

Huvudupphov:	Tominska, Edyta
Materialtyp:	Artigo
Språk:	Francês
Utgiven:	Nantes Université 2015
Ämnen:	écriture et lecture handicap et troubles d’apprentissage writing and reading handicap and learning disabilities
Länkar:	https://doi.org/10.4000/ree.6759 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jpol https://journals.openedition.org/ree/6759
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