Conditions favorisant les apprentissages des élèves sourds lors de Lecture Interactive d’un album dans une classe bilingue

Cet article montre la progression d’élèves sourds durant la situation de Lecture Interactive d’un album de jeunesse proposée dans une classe bilingue spécialisée. Les analyses des interactions didactiques montrent la construction conjointe d’une Zone de Compréhension (ZdC) à l’intérieur de laquelle...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autor principal:	Tominska, Edyta
Format:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicat:	Nantes Université 2015
Matèries:	écriture et lecture handicap et troubles d’apprentissage writing and reading handicap and learning disabilities
Accés en línia:	https://doi.org/10.4000/ree.6759 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jpol https://journals.openedition.org/ree/6759
Etiquetes:	Afegir etiqueta Sense etiquetes, Sigues el primer a etiquetar aquest registre!