Conditions favorisant les apprentissages des élèves sourds lors de Lecture Interactive d’un album dans une classe bilingue

Cet article montre la progression d’élèves sourds durant la situation de Lecture Interactive d’un album de jeunesse proposée dans une classe bilingue spécialisée. Les analyses des interactions didactiques montrent la construction conjointe d’une Zone de Compréhension (ZdC) à l’intérieur de laquelle...

Ամբողջական նկարագրություն

Մատենագիտական մանրամասներ

Հիմնական հեղինակ:	Tominska, Edyta
Ձևաչափ:	Artigo
Լեզու:	Francês
Հրապարակվել է:	Nantes Université 2015
Խորագրեր:	écriture et lecture handicap et troubles d’apprentissage writing and reading handicap and learning disabilities
Առցանց հասանելիություն:	https://doi.org/10.4000/ree.6759 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jpol https://journals.openedition.org/ree/6759
Ցուցիչներ:	Ավելացրեք ցուցիչ Չկան պիտակներ, Եղեք առաջինը, ով նշում է այս գրառումը!