Enseigner le genre à des apprenants allophones

Cette contribution vise à offrir des stratégies pédagogiques et didactiques pour rendre l’enseignement de la langue française non discriminatoire envers les femmes, y compris à travers quelques réflexions sur l’écriture inclusive. En partant d’exemples concrets faciles à mettre en place, l’article t...

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Detalles Bibliográficos

Principais autores:	Thérèse, MANCONI, Hugues, SHEEREN
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado:	ACEDLE 2020
Assuntos:	féminisation – sexisme linguistique – didactique du FLE – écriture inclusive feminization – linguistic sexism – didactic of the FLE (French as a foreign and secondary language) – inclusive writing
Acceso en liña:	https://doi.org/10.4000/rdlc.8278 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jlez https://journals.openedition.org/rdlc/8278
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