Texte littéraire dans l’enseignement du FLS dans le secondaire : quels enjeux ?

Les élèves étrangers scolarisés dans le secondaire français – « allophones » – sont généralement pris en charge dans des dispositifs adaptés, les unités pédagogiques d’enseignement pour élèves allophones arrivants (UPE2A). Ils bénéficient d’un enseignement de la langue usuelle en vue d’une inclusion...

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Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Julie, PREVOST
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	ACEDLE 2020
Assuntos:	texte littéraire ; élève allophone ; inclusion scolaire ; didactique du FLS literary text; Foreign Student; Inclusive Education; didactics of FLS
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/rdlc.8218 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jlex https://journals.openedition.org/rdlc/8218
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