Texte littéraire dans l’enseignement du FLS dans le secondaire : quels enjeux ?

Les élèves étrangers scolarisés dans le secondaire français – « allophones » – sont généralement pris en charge dans des dispositifs adaptés, les unités pédagogiques d’enseignement pour élèves allophones arrivants (UPE2A). Ils bénéficient d’un enseignement de la langue usuelle en vue d’une inclusion...

Deskribapen osoa

Xehetasun bibliografikoak

Egile nagusia:	Julie, PREVOST
Formatua:	Artigo
Hizkuntza:	Francês
Argitaratua:	ACEDLE 2020
Gaiak:	texte littéraire ; élève allophone ; inclusion scolaire ; didactique du FLS literary text; Foreign Student; Inclusive Education; didactics of FLS
Sarrera elektronikoa:	https://doi.org/10.4000/rdlc.8218 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jlex https://journals.openedition.org/rdlc/8218
Etiketak:	Etiketa erantsi Etiketarik gabe, Izan zaitez lehena erregistro honi etiketa jartzen!