« et après quand il a réussi à rentrer à la maison/ sa maman elle/ elle lui a fait une tisane de camomille »

Comment les élèves d’école maternelle apprennent-ils le vocabulaire qu’on leur présente au fil des séances disciplinaires ? La communication présente les résultats de l’analyse d’un corpus transcrit d’une quinzaine de séances de langage en grande et en moyenne section. Elle montre que les procédures...

Whakaahuatanga katoa

Ngā taipitopito rārangi puna kōrero

Kaituhi matua:	Péroz, Pierre
Hōputu:	Artigo
Reo:	Francês
I whakaputaina:	Centre de recherche sur les médiations (Crem Université de Lorraine) 2018
Ngā marau:	school language collaboration and oral language appropriation discursive community learning of lexicon communauté discursive langage de l’école apprentissage du lexique collaboration et apprentissage du langage oral
Urunga tuihono:	https://doi.org/10.4000/pratiques.4427 https://hdl.handle.net/20.500.13089/j7h5 https://journals.openedition.org/pratiques/4427
Ngā Tūtohu:	Tāpirihia he Tūtohu Kāore He Tūtohu, Me noho koe te mea tuatahi ki te tūtohu i tēnei pūkete!