À l’école maternelle, une entrée différentiée dans l’écrit entre oralité et littératie

Dans cet article sont interrogées les activités relatives à l’écrit en maternelle au cours desquelles circulent des opérations relevant à la fois de l’oralité et de la littératie ainsi que la manière dont ces opérations s’articulent, ou non, dans les apprentissages des élèves. Le propos est illustré...

Descrición completa

Detalles Bibliográficos

Autor Principal:	Richard-Bossez, Ariane
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado:	Centre de recherche sur les médiations (Crem Université de Lorraine) 2019
Assuntos:	oralité littératie école maternelle enseignement-apprentissage de l’écrit inégalités scolaires. literacy orality kindergarten teaching-learning literacy school inequalities.
Acceso en liña:	https://doi.org/10.4000/pratiques.7533 https://hdl.handle.net/20.500.13089/j7iw https://journals.openedition.org/pratiques/7533
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