Un regard didactique sur le partenariat entre la classe et les scientifiques

Cet article se propose d’éclairer les conditions de la transposition didactique des savoirs dans des institutions didactiques qui se situent aux « frontières » de l’École. Nous nous intéressons aux partenariats entre des classes et des scientifiques dans le cadre de deux dispositifs : un projet de s...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Perron, Séverine, Ligozat, Florence
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Presses universitaires de Rennes 2022
Assuntos:	transposition didactique partenariat scientifique sciences participatives médiation scientifique didactic transposition scientific partnerships participatory sciences scientific mediations
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/educationdidactique.10652 https://hdl.handle.net/20.500.13089/fl01 https://journals.openedition.org/educationdidactique/10652
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