Un regard didactique sur le partenariat entre la classe et les scientifiques

Cet article se propose d’éclairer les conditions de la transposition didactique des savoirs dans des institutions didactiques qui se situent aux « frontières » de l’École. Nous nous intéressons aux partenariats entre des classes et des scientifiques dans le cadre de deux dispositifs : un projet de s...

Ausführliche Beschreibung

Bibliografische Detailangaben

Hauptverfasser:	Perron, Séverine, Ligozat, Florence
Format:	Artigo
Sprache:	Francês
Veröffentlicht:	Presses universitaires de Rennes 2022
Schlagworte:	transposition didactique partenariat scientifique sciences participatives médiation scientifique didactic transposition scientific partnerships participatory sciences scientific mediations
Online-Zugang:	https://doi.org/10.4000/educationdidactique.10652 https://hdl.handle.net/20.500.13089/fl01 https://journals.openedition.org/educationdidactique/10652
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