Un regard didactique sur le partenariat entre la classe et les scientifiques

Cet article se propose d’éclairer les conditions de la transposition didactique des savoirs dans des institutions didactiques qui se situent aux « frontières » de l’École. Nous nous intéressons aux partenariats entre des classes et des scientifiques dans le cadre de deux dispositifs : un projet de s...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autors principals:	Perron, Séverine, Ligozat, Florence
Format:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicat:	Presses universitaires de Rennes 2022
Matèries:	transposition didactique partenariat scientifique sciences participatives médiation scientifique didactic transposition scientific partnerships participatory sciences scientific mediations
Accés en línia:	https://doi.org/10.4000/educationdidactique.10652 https://hdl.handle.net/20.500.13089/fl01 https://journals.openedition.org/educationdidactique/10652
Etiquetes:	Afegir etiqueta Sense etiquetes, Sigues el primer a etiquetar aquest registre!