Évaluer sans dévaluer. Pluralité et subjectivité des élèves au sein de l’école française

Cet article propose une réflexion sur l’évaluation des élèves, en s’appuyant sur des témoignages d’enseignants d’un collège français. La question centrale traitée est d’envisager comment il peut être possible, face à des publics hétérogènes et face à des enfants nécessairement singuliers, d’« évalue...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autor principal:	Marchadour, Matthieu
Format:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicat:	Presses universitaires des Antilles 2019
Matèries:	évaluation valeur subjectivité pluralité école philosophie evaluation value subjectivity plurality school philosophy
Accés en línia:	https://doi.org/10.4000/ced.821 https://hdl.handle.net/20.500.13089/dnug https://journals.openedition.org/ced/821
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