Évaluer sans dévaluer. Pluralité et subjectivité des élèves au sein de l’école française

Cet article propose une réflexion sur l’évaluation des élèves, en s’appuyant sur des témoignages d’enseignants d’un collège français. La question centrale traitée est d’envisager comment il peut être possible, face à des publics hétérogènes et face à des enfants nécessairement singuliers, d’« évalue...

Ausführliche Beschreibung

Bibliografische Detailangaben

1. Verfasser:	Marchadour, Matthieu
Format:	Artigo
Sprache:	Francês
Veröffentlicht:	Presses universitaires des Antilles 2019
Schlagworte:	évaluation valeur subjectivité pluralité école philosophie evaluation value subjectivity plurality school philosophy
Online-Zugang:	https://doi.org/10.4000/ced.821 https://hdl.handle.net/20.500.13089/dnug https://journals.openedition.org/ced/821
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