Évaluer sans dévaluer. Pluralité et subjectivité des élèves au sein de l’école française
Cet article propose une réflexion sur l’évaluation des élèves, en s’appuyant sur des témoignages d’enseignants d’un collège français. La question centrale traitée est d’envisager comment il peut être possible, face à des publics hétérogènes et face à des enfants nécessairement singuliers, d’« évalue...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
Presses universitaires des Antilles
2019
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/ced.821 https://hdl.handle.net/20.500.13089/dnug https://journals.openedition.org/ced/821 |
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