Littérature consentante, concertante ou déconcertante : quelle littérature contemporaine entre dans les classes du secondaire et pour quels enjeux ?

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Émery-Bruneau, Judith, Florey, Sonya
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Centre de recherche sur les médiations (Crem Université de Lorraine) 2026
Assuntos:	didactique lecteur littérature contemporaine finalités d’enseignement didactic reader contemporary literature teaching objective
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/16ks4 https://hdl.handle.net/20.500.13089/16ks4 https://journals.openedition.org/pratiques/22415
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