Littérature consentante, concertante ou déconcertante : quelle littérature contemporaine entre dans les classes du secondaire et pour quels enjeux ?
Cet article présente une réflexion sur les enjeux didactiques de l’enseignement de la littérature contemporaine. Treize enseignant·es du secondaire ont été interrogé·es sur leurs conceptions de la littérature contemporaine, sur les finalités de son enseignement, sur la pertinence d’enseigner ces œuv...
সংরক্ষণ করুন:
| প্রধান লেখক: | , |
|---|---|
| বিন্যাস: | Artigo |
| ভাষা: | Francês |
| প্রকাশিত: |
Centre de recherche sur les médiations (Crem Université de Lorraine)
2026
|
| বিষয়গুলি: | |
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | https://doi.org/10.4000/16ks4 https://hdl.handle.net/20.500.13089/16ks4 https://journals.openedition.org/pratiques/22415 |
| ট্যাগগুলো: |
কোনো ট্যাগ নেই, প্রথমজন হিসাবে ট্যাগ করুন!
|