Littérature consentante, concertante ou déconcertante : quelle littérature contemporaine entre dans les classes du secondaire et pour quels enjeux ?

Cet article présente une réflexion sur les enjeux didactiques de l’enseignement de la littérature contemporaine. Treize enseignant·es du secondaire ont été interrogé·es sur leurs conceptions de la littérature contemporaine, sur les finalités de son enseignement, sur la pertinence d’enseigner ces œuv...

Ամբողջական նկարագրություն

Մատենագիտական մանրամասներ

Հիմնական հեղինակներ:	Émery-Bruneau, Judith, Florey, Sonya
Ձևաչափ:	Artigo
Լեզու:	Francês
Հրապարակվել է:	Centre de recherche sur les médiations (Crem Université de Lorraine) 2026
Խորագրեր:	didactique lecteur littérature contemporaine finalités d’enseignement didactic reader contemporary literature teaching objective
Առցանց հասանելիություն:	https://doi.org/10.4000/16ks4 https://hdl.handle.net/20.500.13089/16ks4 https://journals.openedition.org/pratiques/22415
Ցուցիչներ:	Ավելացրեք ցուցիչ Չկան պիտակներ, Եղեք առաջինը, ով նշում է այս գրառումը!