Les élèves plurilingues en lycée professionnel ont-ils des besoins éducatifs particuliers ? dispositifs, langage et stratégies d’apprentissage

Cette recherche étudie les pratiques langagières et les pratiques d’apprentissage de 50 élèves plurilingues scolarisés en lycée professionnel et qui ne sont pas considérés par l’institution comme des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers. Quelles sont leurs stratégies langagières et leurs...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Broux, Isabelle, Miguel Addisu, Véronique
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	ACEDLE 2025
Assuntos:	plurilinguisme sociodidactique lycée professionnel besoins éducatifs particuliers éducation inclusive plurilingualism sociodidactics vocational high school special educational needs inclusive education
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/15c3c https://hdl.handle.net/20.500.13089/15c3c https://journals.openedition.org/rdlc/16575
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