Les élèves plurilingues en lycée professionnel ont-ils des besoins éducatifs particuliers ? dispositifs, langage et stratégies d’apprentissage

Cette recherche étudie les pratiques langagières et les pratiques d’apprentissage de 50 élèves plurilingues scolarisés en lycée professionnel et qui ne sont pas considérés par l’institution comme des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers. Quelles sont leurs stratégies langagières et leurs...

תיאור מלא

מידע ביבליוגרפי

Principais autores:	Broux, Isabelle, Miguel Addisu, Véronique
פורמט:	Artigo
שפה:	Francês
יצא לאור:	ACEDLE 2025
נושאים:	plurilinguisme sociodidactique lycée professionnel besoins éducatifs particuliers éducation inclusive plurilingualism sociodidactics vocational high school special educational needs inclusive education
גישה מקוונת:	https://doi.org/10.4000/15c3c https://hdl.handle.net/20.500.13089/15c3c https://journals.openedition.org/rdlc/16575
תגים:	הוספת תג אין תגיות, היה/י הראשונ/ה לתייג את הרשומה!