Développement, apprentissages, savoirs à l’école maternelle : la transition didactique
Depuis 2010, la plupart des travaux de recherche sur le dire-écrire-lire à l’école maternelle parus dans Repères, accordent une importance centrale à l’articulation entre le développement de l’enfant et les conditions de sa scolarisation ainsi qu’à l’analyse des interactions dans les situations d’en...
Kaydedildi:
| Yazar: | |
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| Materyal Türü: | Artigo |
| Dil: | Francês |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
ENS Éditions
2024
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| Konular: | |
| Online Erişim: | https://doi.org/10.4000/13jev https://hdl.handle.net/20.500.13089/13jev https://journals.openedition.org/reperes/6525 |
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