Développement, apprentissages, savoirs à l’école maternelle : la transition didactique

Depuis 2010, la plupart des travaux de recherche sur le dire-écrire-lire à l’école maternelle parus dans Repères, accordent une importance centrale à l’articulation entre le développement de l’enfant et les conditions de sa scolarisation ainsi qu’à l’analyse des interactions dans les situations d’en...

Deskribapen osoa

Xehetasun bibliografikoak

Egile nagusia:	Soulé, Yves
Formatua:	Artigo
Hizkuntza:	Francês
Argitaratua:	ENS Éditions 2024
Gaiak:	savoir didactique école maternelle apprentissage développement de l’enfant didactics knowledge pre-primary education-oriented institution learning child development
Sarrera elektronikoa:	https://doi.org/10.4000/13jev https://hdl.handle.net/20.500.13089/13jev https://journals.openedition.org/reperes/6525
Etiketak:	Etiketa erantsi Etiketarik gabe, Izan zaitez lehena erregistro honi etiketa jartzen!