Presentación

Por José Carlos Núñez, Julio Antonio González-Pienda
Publicado no Papeles del Psicólogo (2006)

Historias que enseñan a estudiar y aprender: Una experiencia en la enseñanza obligatoria portuguesa

Por Pedro Rosário, José Carlos Núñez Pérez, Julio Antonio González-Pienda
Publicado no Electronic Journal of Research in Educational Psychology (2004)

Docencia para facilitar el aprendizaje activo y autorregulado

Por María Victoria Pérez, Alejandro Díaz-Mujica, Julio Antonio González-Pienda, José Carlos Núñez
Publicado em 2010-01-01

Escuela-familia: ¿es posible una relación recíproca y positiva?

Por Pedro Rosário, Rosa Mourão, José Carlos Núñez, Jùlio Antonio González-Pienda, Paula Solano
Publicado no Papeles del Psicólogo (2006)

Docencia para facilitar el aprendizaje activo y autorregulado

Por María Victoria Pérez, Alejandro Díaz-Mujica, Julio Antonio González-Pienda, José Carlos Núñez
Publicado no Revista Diálogo Educacional (2010)

VARIABLES AFECTIVO-MOTIVACIONALES Y RENDIMIENTO EN MATEMÁTICAS: UN ANÁLISIS BIDIRECCIONAL

Por MARISOL CUELI, PALOMA GONZÁLEZ-CASTRO, LUIS ÁLVAREZ, TRINIDAD GARCÍA, JULIO ANTONIO GONZÁLEZ-PIENDA
Publicado no Revista Mexicana de Psicología (2014)

Hipatia: a hypermedia learning environment in mathematics

Por Marisol Cueli, Paloma González - Castro, Jennifer Krawec, José Carlos Núñez, Julio Antonio González - Pienda
Publicado no Anales de Psicología (2016)

Metacognición y funcionamiento ejecutivo en Educación Primaria

Por Trinidad García, Celestino Rodríguez, Paloma González-Castro, David Álvarez - García, Julio-Antonio González-Pienda
Publicado no Anales de Psicología (2016)

EFECTO DE UNA HERRAMIENTA HIPERMEDIA SOBRE LAS VARIABLES AFECTIVO-MOTIVACIONALES RELACIONADAS CON LAS MATEMÁTICAS

Por Marisol Cueli, Paloma González Castro, Celestino Rodríguez, José Carlos Núñez, Julio Antonio González Pienda
Publicado no Educación XX1 (2018)

Impacto de un entrenamiento en aprendizaje autorregulado en estudiantes universitarios

Por Alejandro Díaz Mujica, María Victoria Pérez Villalobos, Julio Antonio González-Pienda, José Carlos Núñez Pérez
Publicado no Perfiles Educativos (2017)

Funciones ejecutivas en niños y adolescentes con trastorno por déficit de atención con hiperactividad y dificultades lectoras

Por Trinidad García, Celestino Rodríguez, Paloma González Castro, David Álvarez, Marisol Cueli, Julio Antonio González Pienda
Publicado no International Journal of Psychology and Psychological Therapy (2013)

Cortical activation and attentional control in ADAH subtypes

Por Paloma González-Castro, Luis Álvarez, José Carlos Núñez, Julio Antonio González-Pienda, David Álvarez, José Muñiz
Publicado no International Journal of Clinical and Health Psychology (2010)

Desarrollo de los procesos atencionales mediante «actividades adaptadas»

Por Luis Álvarez, Paloma González-Castro, José Carlos Núñez, Julio Antonio González-Pienda, David Álvarez, Ana Bernardo
Publicado no Papeles del Psicólogo (2007)

Escala de Metas de Estudio para Estudiantes Universitarios

Por María Victoria Pérez Villalobos, Alejandro Díaz Mujica, Julio Antonio González-Pienda, José Carlos Núñez Pérez, Pedro Rosário
Publicado no Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psychology (2009)

Dificultades de aprendizaje en estudiantes universitarios de primer año

Por Ma Victoria Pérez V., Marco Valenzuela Castellanos, Alejandro Díaz M., Julio Antonio González-Pienda, José Carlos Núñez
Publicado no Atenea (2013)

VIOLENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y FRACASO ACADÉMICO

Por David Álvarez-García, Luis Álvarez, José Carlos Núñez, Paloma González-Castro, Julio Antonio González-Pienda, Celestino Rodríguez, Rebeca Cerezo
Publicado no Revista Iberoamericana de Psicología y Salud (2010)

Efectos sobre la conflictividad escolar de un programa de educación en resolución de conflictos en tutoría

Por David Álvarez García, Luis Álvarez Pérez, José Carlos Núñez Pérez, Celestino Rodríguez Pérez, Julio Antonio González Pienda, Paloma González Castro
Publicado no International Journal of Psychology and Psychological Therapy (2009)

Un modelo educativo de adaptación curricular en alumnos de altas capacidades

Por Celestino RODRÍGUEZ, Paloma GONZÁLEZ-CASTRO, David ÁLVAREZ, Julio Antonio GONZÁLEZ-PIENDA, Luís ÁLVAREZ, José Carlos NÚÑEZ, Lorena GONZÁLEZ, Almudena VÁZQUEZ
Publicado no Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (2010)

Diferencias de género en actitudes hacia las matemáticas en la Enseñanza obligatoria

Por Julio Antonio González-Pienda, Marisol Fernández-Cueli, Trinidad García, Natalia Suárez, Estrella Fernández, Elián Tuero-Herrero, Elza Helena da Silva
Publicado no Revista Iberoamericana de Psicología y Salud (2012)

Trabalho de casa, auto-eficácia e rendimento em matemática

Por Pedro Sales Luís Rosário, Margarida Baldaque, Rosa Mourão, José Carlos Nuñez, Julio Antonio González-Pienda, Antonio Valle, Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly