Líneas de investigación sobre educación especial en España: un estudio bibliométrico (2006-2010)

Por José Luis Gallego Ortega, Antonio Rodríguez Fuentes
Publicado em 2015-01-01

Líneas de investigación sobre educación especial en España: un estudio bibliométrico (2006-2010)

Por José Luis Gallego Ortega, Antonio Rodríguez Fuentes
Publicado no Revista de Ciencias Sociales (Ve) (2015)

CARACTERÍSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN DE LA ESCRITURA EN ESTUDIANTES CON SÍNDROME DE DOWN

Por José Luis Gallego Ortega, Antonio Rodríguez Fuentes
Publicado no Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (2016)

Nociones y pautas básicas para el docente con respecto a la evaluación e intervención de los trastornos en la voz

Por Antonio Rodríguez Fuentes, José Luis Gallego Ortega
Publicado no Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado (2007)

¿CÓMO APRENDEN AHORA LOS ESTUDIANTES DE MAGISTERIO A ATENDER A LA DIVERSIDAD DE SU ALUMNADO?

Por José Luis Gallego Ortega, Antonio Rodríguez Fuentes
Publicado no Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado (2012)

Tendencias en la formación inicial del profesorado en educación especial

Por José Luis Gallego Ortega, Antonio Rodríguez Fuentes
Publicado no REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (2007)

Competencias comunicativas de maestros en formación de educación especial

Por José Luis Gallego-Ortega, Antonio Rodríguez-Fuentes
Publicado no Educación y Educadores (2015)

Percepción del alumnado universitario de Educación Física sobre su competencia comunicativa

Por José Luis Gallego Ortega, Antonio Rodríguez Fuentes
Publicado no Movimento (2014)

Una rúbrica para la evaluación de textos expositivos

Por Elisabeth Melguizo-Moreno, José Luis Gallego-Ortega
Publicado no Revista Electrónica Educare (2020)

CÓMO PLANIFICAN LA COMPOSICIÓN ESCRITA ALUMNOS CON SOBREDOTACIÓN INTELECTUAL

Por José Luis Gallego Ortega, Joaquín González Béjar
Publicado no Revista de Investigación Educativa (2008)

CÓMO PLANIFICAN LAS TAREAS DE ESCRITURA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS ESPAÑOLES

Por JOSÉ LUIS GALLEGO-ORTEGA, ANTONIO GARCÍA-GUZMÁN, ANTONIO RODRÍGUEZ-FUENTES
Publicado no Revista Mexicana de Investigación Educativa (2013)

Percepción del profesorado sobre la competencia comunicativa en estudiantes de Magisterio

Por Jesús Domingo Segovia, José Luis Gallego Ortega, Antonio Rodríguez Fuentes
Publicado no Perfiles Educativos (2013)

¿Qué ocurre en la mente del estudiante universitario cuando escribe? Estudio de caso con alumnado de Magisterio

Por José Luis Gallego Ortega, Antonio García Guzmán, Antonio Rodríguez Fuentes
Publicado no Lengua y Habla (2015)

La actuación de estudiantes de educación primaria en un proceso de invención de problemas

Por María Fernanda Ayllón Blanco, José Luis Gallego Ortega, Isabel Angustias Gómez Pérez
Publicado no Perfiles Educativos (2016)

Valoración de un programa escolar para el desarrollo de habilidades fonológicas en niños españoles

Por JOSÉ LUIS GALLEGO ORTEGA, ISABEL ANGUSTIAS GÓMEZ PÉREZ, MARIA FERNANDA AYLLÓN BLANCO
Publicado no Revista Brasileira de Educação (2017)

Trastornos fonológicos en niños: resultados de la aplicación de un programa

Por José Luis Gallego Ortega, Isabel Angustias Gómez Pérez, Mª Fernanda Ayllón Blanco
Publicado no Revista de Investigación Educativa (2015)

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS DE MAESTROS EN FORMACIÓN

Por Jesús Domingo Segovia, José Luis Gallego Ortega, Ignacio García Aróstegui, Antonio Rodríguez Fuentes
Publicado no Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado (2010)

Efectos de un programa en escolares españoles con Trastorno Fonológico

Por José Luis Gallego Ortega, Isabel Angustias Gómez Pérez, M.ª Fernanda Ayllón Blanco
Publicado no Onomázein (2015)