Una aplicación empírica de la gramática cognitiva-operativa a la enseñanza del contraste modal en español (como lengua extranjera)

Tradicionalmente, la enseñanza del contraste modal en el aula de español como lengua extranjera (ELE) se ha apoyado en un enfoque formalista basado en las diferentes conexiones sintácticas y semánticas (y/o funcionales) entre la matriz o cláusula principal y la proposición o cláusula subordinada. Es...

Olles dieđut

Bibliográfalaš dieđut

Publikašuvnnas:	marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera
Váldodahkki:	Elena Solá Simón
Materiálatiipa:	Artigo
Giella:	Espanhol
Almmustuhtton:	MarcoELE 2020
Fáttát:	Lengua y Literatura
Liŋkkat:	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92163387005 https://www.redalyc.org/journal/921/92163387005/ https://www.redalyc.org/journal/921/92163387005/html/ https://www.redalyc.org/journal/921/92163387005/92163387005.epub https://www.redalyc.org/journal/921/92163387005/movil
Fáddágilkorat:	Lasit fáddágilkoriid Eai fáddágilkorat, Lasit vuosttaš fáddágilkora!