Una aplicación empírica de la gramática cognitiva-operativa a la enseñanza del contraste modal en español (como lengua extranjera)
Tradicionalmente, la enseñanza del contraste modal en el aula de español como lengua extranjera (ELE) se ha apoyado en un enfoque formalista basado en las diferentes conexiones sintácticas y semánticas (y/o funcionales) entre la matriz o cláusula principal y la proposición o cláusula subordinada. Es...
Na minha lista:
| Publicado no: | marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Espanhol |
| Publicado em: |
MarcoELE
2020
|
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92163387005 https://www.redalyc.org/journal/921/92163387005/ https://www.redalyc.org/journal/921/92163387005/html/ https://www.redalyc.org/journal/921/92163387005/92163387005.epub https://www.redalyc.org/journal/921/92163387005/movil |
| Tags: |
Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!
|