Una aplicación empírica de la gramática cognitiva-operativa a la enseñanza del contraste modal en español (como lengua extranjera)
Tradicionalmente, la enseñanza del contraste modal en el aula de español como lengua extranjera (ELE) se ha apoyado en un enfoque formalista basado en las diferentes conexiones sintácticas y semánticas (y/o funcionales) entre la matriz o cláusula principal y la proposición o cláusula subordinada. Es...
Gorde:
| Argitaratua izan da: | marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera |
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| Egile nagusia: | |
| Formatua: | Artigo |
| Hizkuntza: | Espanhol |
| Argitaratua: |
MarcoELE
2020
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| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92163387005 https://www.redalyc.org/journal/921/92163387005/ https://www.redalyc.org/journal/921/92163387005/html/ https://www.redalyc.org/journal/921/92163387005/92163387005.epub https://www.redalyc.org/journal/921/92163387005/movil |
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