Repercusión en la autoeficacia docente de los términos “dislexia” y “dificultad específica del aprendizaje en lectura”

Las etiquetas diagnósticas de dislexia y dificultades específicas de aprendizaje en lectura pueden considerarse, desde un punto de vista teórico, como prácticamente sinónimas. Sin embargo, la elección de un término u otro por parte del profesorado conlleva ciertas connotaciones que pueden ejercer un...

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Podrobná bibliografie

Vydáno v:	Interdisciplinaria
Hlavní autoři:	R. Tárraga-Mínguez, Pilar Sanz-Cervera, Irene Lacruz-Pérez
Médium:	Artigo
Jazyk:	Espanhol
Vydáno:	Centro Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines 2022
Témata:	Psicología
On-line přístup:	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18072335015 https://www.redalyc.org/journal/180/18072335015/ https://www.redalyc.org/journal/180/18072335015/html/ https://www.redalyc.org/journal/180/18072335015/18072335015.epub https://www.redalyc.org/journal/180/18072335015/movil https://doi.org/10.16888/interd.2022.39.3.15
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