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Repercusión en la autoeficacia docente de los términos “dislexia” y “dificultad específica del aprendizaje en lectura”

Las etiquetas diagnósticas de dislexia y dificultades específicas de aprendizaje en lectura pueden considerarse, desde un punto de vista teórico, como prácticamente sinónimas. Sin embargo, la elección de un término u otro por parte del profesorado conlleva ciertas connotaciones que pueden ejercer un...

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গ্রন্থ-পঞ্জীর বিবরন
প্রকাশিত:Interdisciplinaria
প্রধান লেখক: R. Tárraga-Mínguez, Pilar Sanz-Cervera, Irene Lacruz-Pérez
বিন্যাস: Artigo
ভাষা:Espanhol
প্রকাশিত: Centro Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines 2022
বিষয়গুলি:
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https://www.redalyc.org/journal/180/18072335015/18072335015.epub
https://www.redalyc.org/journal/180/18072335015/movil
https://doi.org/10.16888/interd.2022.39.3.15
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