Đang tải...
Preschoolers’ emotion knowledge: Self-regulatory foundations, and predictions of early school success
Preschoolers (N= 322 in preschool, 100 in kindergarten) were assessed longitudinally to examine the self-regulatory roots of emotion knowledge (labeling and situation) and the contributions of emotion knowledge to early school adjustment (i.e., including social, motivational, and behavioral indices)...
Đã lưu trong:
| Những tác giả chính: | , , , , , |
|---|---|
| Định dạng: | Artigo |
| Ngôn ngữ: | Inglês |
| Được phát hành: |
2011
|
| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | https://ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3392305/ https://ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21851307 https://ncbi.nlm.nih.govhttp://dx.doi.org/10.1080/02699931.2011.602049 |
| Các nhãn: |
Thêm thẻ
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|