Teacher Power and Gender in the Classroom Discourse of EFL Teacher Educators: Insights from a case study

How Teacher Power (TP) is exerted impacts affective learning and class participation. This mixed-method case-study research explores TP and the role of gender in a Libyan EFL Teacher Education context. Classroom discourse is analysed to determine the scale of Teacher Power Strategies (TPS) manipula...

وصف كامل

التفاصيل البيبلوغرافية

المؤلفون الرئيسيون:	Reda Elmabruk, Nesrin Etarhuni
التنسيق:	Artigo
اللغة:	Árabe
منشور في:	Misurata University 2021-08-01
سلاسل:	مجلة كلية الآداب
الموضوعات:	Classroom discourse gender difference Libyan EFL teacher education student teachers teacher power strategies
الوصول للمادة أونلاين:	https://hit.misuratau.edu.ly/ojs/index.php/arts/article/view/207
الوسوم:	إضافة وسم لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!