Quelle présence pour accompagner l’apprentissage à distance ?
Due to the pandemic, teachers and trainers from kindergarten to university have had to switch from “face-to-face” teaching to remote or hybrid practices, alternating synchronous and asynchronous moments, in order to ensure the prescribed “pedagogical continuity”. This forced change has generated red...
محفوظ في:
| المؤلفون الرئيسيون: | , , |
|---|---|
| التنسيق: | Artigo |
| اللغة: | Francês |
| منشور في: |
Université de Provence
2022-03-01
|
| سلاسل: | Questions Vives |
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | http://journals.openedition.org/questionsvives/6083 |
| الوسوم: |
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|