Interagir avec la « machine » à l’ère du numérique : des représentations des étudiants à l’évaluation de leur performance académique en anglais
While technology-mediated language learning environments seek to make second language (L2) learners autonomous (as far as possible) in their L2 practices, they paradoxically place them at the center of complex interactions with three external factors which may cause anxiety symptoms: the human–compu...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artigo |
| Langue: | Francês |
| Publié: |
Association Internationale de Pédagogie Universitaire
2018-03-01
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| Collection: | Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur |
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://journals.openedition.org/ripes/1278 |
| Tags: |
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